Вправи
Мета: сприяти розвитку запам’ятовуваності імен в дитячому колективі.
Час проведення: 5 – 10 хв.
Хід проведення:
Ведучий пропонує учасникам сісти по колу, і по черзі називати свої імена і будь-яку рису характеру яка притаманна учаснику. Сусід з ліва має повторити ім’я сусіда з права і рису характеру, і так останній учасник має повторити всі імена.
Мета: сприяти усвідомленню дітьми мелодійності і неповторності кожного імені.
Час проведення: 3 – 5 хв.
Хід проведення:
Ведучий пропонує учасникам тихо, а потім гучніше проговорити (проспівати) по складах ім’я кожного учасника, так щоб кожне ім’я звучало мелодійно.
Мета: створити сприятливі умови для розвитку творчих здібностей дітей, створити атмосферу казки.
Час проведення: 5 – 10 хв.
Ресурси: папір формату А-4 і фломастери/олівці (з розрахунком на кожного учня 1 аркуш паперу і 1 фломастер/олівець).
Хід проведення:
Ведучий пропонує учасникам намалювати казкову уявну тваринку і, самостійно, дати їй ім’я. А, потім, по черзі, представити свою тваринку всім учасникам.
Мета: створити сприятливі умови для розвитку творчих здібностей.
Час проведення: 5 – 10 хв.
Ресурси: папір формату А-4 і фломастери/олівці (з розрахунком на кожного учня 1 аркуш паперу і 1 фломастер/олівець).
Хід проведення:
Вчитель пропонує учням намалювати портрет своєї сім’ї, і представити свою сім’ю всьому класу.
Мета: дізнатися у учнів, що для них значить їх сім’я.
Час проведення: 3 – 5 хв.
Хід проведення:
Вчитель: «А, давайте пограємо з вами в гру яка називається «Не закінчене речення». Вчитель пропонує учням продовжити речення: Моя сім’я – ….?
Після висловлювань учнів вчитель: «Ви знаєте, кожен з нас поняття «Моя сім’я» визначає по різному але ж всі ми хочемо, щоб наша сім’я завжди була країною нашого затишку і доброти.
Мета: підвищити настрій учасників.
Час проведення: 3 – 5 хв.
Ресурси: ноутбук/комп’ютер, мультимедійні колонки, MP3 мелодія «Весёлые медузы».
Хід проведення:
Вчитель: «А, зараз давайте з вами поспіваємо і по танцюємо під веселу пісеньку про веселих медуз».
Мета: підведення підсумків тренінгового заняття.
Час проведення: 5-10 хв.
Ресурси: «Чарівна паличка».
Хід проведення:
Вчитель: «І на завершення нашої сьогоднішньої подорожі пропоную вам пограти в гру яка називається «Чарівна паличка». Вчитель пропонує учням сісти по колу, і по черзі висловитися за допомогою «чарівної палички».
Мета: активізувати увагу, зняти психічне і фізичне напруження учнів.
Час проведення: 5 – 10 хв.
Хід проведення: Педагогічний працівник «Емоції та почуття можуть бути як негативні так і позитивні. То, що ж робити, якщо ви переживаєте негативні емоції або почуття?»
Якщо, ви розлючені на когось дуже сильно і у вас з’явилось бажання на когось накричати або вдарити, потрібно зразу зупинити себе, і це можна зробити таким чином: бажано вийти з цього приміщення де знаходиться людина, яка вас розлютила, або якщо це велике приміщення то можна не виходити і проробити таку вправу: глибоко вдихнути повітря носом і видихнути ротом, цю вправу потрібно проробити не менше 3-х разів. Педагогічний працівник пропонує учням проробити вправу «вдих-видих».
Мета: підвести підсумки тренінгового заняття; сприяти підвищенню згуртованості класу, розвитку чесності учнів, висловленню власної думки кожного учня.
Час проведення: 10-15 хв.
Ресурси: «М’яч чесності».
Хід проведення: Педагогічний працівник «І на завершення нашої сьогоднішньої подорожі пропоную вам пограти в гру яка називається «М’яч чесності». Педагогічний працівник, пропонує учням сісти по колу, і по черзі кожному висловитися передаючи м’яч по колу.
Мета: підвищити настрій учнів, активізувати їх на подальшу роботу.
Час проведення: 5-10 хв.
Хід проведення: Педагогічний працівник пропонує учням пограти в гру «Фруктовий салат». Учні сідають у коло, після чого педагогічний працівник каже: «Хто любить дивитися телевізор поміняйтесь місцями», «Хто любить морозиво поміняйтесь місцями», «Хто любить грати в комп’ютерні ігри поміняйтесь місцями» і т.д.
Мета: визначити негативні і позитивні наслідки використання соціальних мереж.
Час проведення: 10-15 хв.
Ресурси: дошка/ватман, маркер.
Хід проведення: Педагогічний працівник пропонує учням визначити погані (негативні) сторони (наслідки) використання соціальних мереж і хороші (позитивні) сторони (наслідки) використання соціальних мереж.
Після висловлювання учнів, педагогічний працівник доповнює висловлювання учнів.
Мета: визначити мультфільми актуальні для учнів.
Час проведення: 20-25 хв.
Ресурси: дошка/ватман, маркер.
Хід проведення: Педагогічний працівник об’єднує учнів у 2 групи і дає завдання 1-й і 2-й групі пригадати і обговорити які мультфільми вони дивилися за останній тиждень, спочатку в групі (5 хв.).
Після обговорення в групах вчитель по черзі запитує учні спочатку з 1-ї групи, а потім з 2-ї групи згадати свій улюблений мультфільм і розказати чим саме він запам’ятався.
Мета: створити сприятливі умови для розвитку творчих здібностей.
Час проведення: 5-10 хв.
Ресурси: папір формату А-4 і фломастери/олівці (з розрахунком на кожного учня 1 аркуш паперу і 1 фломастер/олівець).
Хід проведення: Педагогічний працівник пропонує учням намалювати свого улюбленого героя, і представити його всьому класу.
Мета: створити сприятливі умови для розвитку творчих здібностей учнів, запам’ятовуваності символіки України.
Час проведення: 10-15 хв.
Ресурси: папір формату А-4 і фломастери/олівці (з розрахунком на кожного учня 1 аркуш паперу і 1 фломастер/олівець).
Хід проведення: Педагогічний працівник пропонує учням перемалювати з презентації прапор і герб України. А, потім, по черзі, представити свій малюнок всім учням.